Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Děsivý designem: Projekt H Reinvents Hands-On Learning

Tento článek se objevil v Udělat: Vol. 40.

Projekt Berkeley, Kalifornský projekt H, nabízí okno do budoucnosti vzdělávání K-12. A pokud to není budoucnost, mělo by to být. Neříkej tomu obchod.

Architekt Emily Pilloton založil projekt H z touhy udělat něco smysluplnějšího se svými dovednostmi. Tato touha vyrostla v poslání nabídnout dětem příležitost prozkoumat, co mohou dělat s jejich myslími i rukama. Projekt H si klade za cíl využívat „sílu tvořivosti, designu a praktického budování, aby zesílil syrovou brilanci mládeže, transformoval komunity a zlepšil veřejné vzdělávání K-12 zevnitř.“

Projekt H nabízí jedinečné partnerství s progresivní charterovou školou společnosti Berkeley a nabízí projekt a tvorbu učebních osnov nazvaných Studio H pro studenty středních a středních škol. Zatímco se studenti učí používat radiální pily, laserové řezačky a svařovací hořáky, Pilloton doufá, že se důvěra a sebepoznání, které vyvíjejí, stávají transformační silou v jejich životech a komunitách. Vedla také postavit tábor pro dívky jménem Camp H.

Mluvili jsme s Pillotonem o projektu H („Humanity, Happiness, Health, Habitats“) a její práci.

Co je projekt H? Projekt H je nezisková projekční organizace, kterou jsem začal v roce 2008. Bylo založeno na volném myšlence, že design může lidem přinést lepší život a konkrétněji může být odvážný. Může být zaměřena na sociální otázky a může mladé lidi nadchnout způsobem - uvnitř i vně školy - což je pro ně smysluplné, je smysluplné pro jejich komunity, a to jim pomáhá přinášet nápady do života způsobem, který možná neudělali. myslím, že to bylo možné.

Dokument Pokud ji sestavíte vyzdvihuje zkušenosti projektu H v Severní Karolíně. Můžete zde shrnout své zkušenosti? V roce 2009 jsme dostali studené e-maily od školního dozorce v Greenville, C .: Dr. Chip Zullinger. Viděl projekt, který jsme nazvali Learning Landscape, což je vzdělávací systém. Existuje asi 40 z nich postavených po celém světě. Jsou vyrobeny z regenerovaných pneumatik a můžete hrát akademické hry na tomto hřišti, takže je to venkovní hřiště, učebna a dynamický prostor pro základní a střední školní vzdělávání.

Dr. Zullinger viděl, že tento projekt byl publikován v publikaci designu, a pozval nás, abychom přišli a v podstatě přinášeli design jako zdroj do jeho školní čtvrti, která byla rozbitá. Byl to jeden z nejchudších ve státě, a on byl na této misi, aby ji změnil a použil zdroje, které okres tradičně nehledal, jako je design, aby dětem vdechl nový druh změn a vzrušení. a učitelů.

Šli jsme tam dole, postavili jsme čtyři hřiště za čtyři dny a pak jsme zjistili, že Dr. Zullinger byl tento úžasný odpadlík vzdělávacího vůdce a měl pro nás celý seznam dalších projektů. Abychom měli dlouhý příběh velmi krátký, objevili jsme opravdovou lásku k Bertie County a za spolupráci s Dr. Zullingerem. V určitém okamžiku jsme se cítili, jako bychom museli navrhovat design ve třídě a že jediným skutečným způsobem, jak ovlivnit školní čtvrť pomocí designu, je, aby byla součástí akademických zkušeností studentů.

Jak vzniklo partnerství s REALM Charter School? Když jsme si uvědomovali, že naše působení v Bertie County nebude tak dlouho trvající, jak jsme si mysleli, že by to mohlo být, z mnoha důvodů, byl jsem v rozhovoru s Victorem Diazem, zakladatelem a výkonným ředitelem společnosti REALM [Revoluční vzdělávání a učení se Charterové školy. Charta REALM je napsána o projektovém učení a kreativitě a designu, takže se ke mně obrátil poté, co se o projektu H dozvěděl prostřednictvím společného přítele.

Věděli jsme, že REALM není místem, kde by se naše myšlenky shromáždily, ale že by to bylo také místo, kde bychom mohli růst, prospívat a zkoušet nové věci a experimentovat a posouvat hranice toho, co by projekt H mohl být.

Jsme v našem druhém ročníku v REALM a máme 216 studentů v 8., 9., 10. a 11. ročníku. Budujeme školní knihovnu. Minulý rok jsme z lodních kontejnerů postavili učebnu. Po celém městě nasazujeme geodetické kopule - všechny druhy bláznivých věcí. Začal jsem také školní družinu a letní tábor s názvem Camp H pro 4., 5., 6. a 7. srovnávačku.

Je to jen úžasná školní komunita, která může být součástí, kde můžeme skutečně prosazovat naši vlastní praxi, a zjistit, kolik z toho opravdu funguje v těsných omezeních městské veřejné charterové školy s velmi unikátní školní populací.

Jsme v Berkeley, ale většina našich dětí pochází z Richmondu a Oaklandu a mnoho z nich jsou studenti angličtiny. Je zde vysoké procento studentů speciálního vzdělávání, takže to opravdu vidíme jako úžasnou příležitost nabídnout něco jiného, ​​než děti, které hledají nebo potřebují něco jiného než svou školu.

Jaké osobní zkušenosti pomohly utvářet vznik projektu H? Projekt H vyrostl z mé vlastní nespokojenosti se status quo a byl jsem opravdu nemocný z práce, která pro mě nebyla smysluplná a která se nezdá být smysluplná pro nikoho jiného. Ve větším smyslu je obvyklý vztah mezi klientem a designérem často založen na luxusu, penězích, výsadách, a ne na tom, že je to nutně špatná věc, ale pro mě to, co mě nadchlo z designu jako dítě - a konkrétněji z architektury - bylo to řešení problémů, druh MacGyverova dychtivosti řešit problém v tu chvíli za přísných omezení. Miluju, že jsem omezený - má 10 dolarů, jednu ruku svázanou za zády a je zavázaný na oči, nemá nic a dělá z toho něco krásného.

Vyrostl jsem v extrémně bohaté, převážně bílé čtvrti, a jako žena barvy jsem zažil své dětství s objektivem, že nepatří a musím opravdu vytvořit svůj vlastní způsob, jak učinit smysl. To, co jsem udělal, bylo často velmi fyzicky a hmatově, prostřednictvím stavby, poznávání v lese a konkurenčních sportů.

Projekt H byl tak trochu jen rozšířením pocitu nespokojenosti v mé vlastní kariéře, protože jsem věděl, že je to jiný způsob, nevíte, jak to udělat, ale že si myslím, že kdybych zřídil neziskovou organizaci a musel odpovědět na IRS a tajemník státu v Kalifornii, pak to vymyslím a musím.

Jak je financován? Projekt H je financován prostřednictvím otočné a neustále se vyvíjející skládačky soukromých nadačních grantů, Národní nadace pro umění a některých veřejných financí, jakož i firemních sponzorství, inkind darů nástrojů, materiálů a vybavení a široké základny buď crowdfundované nebo drobné dary, které jsou více založeny na projektech.

Jak se liší projekt H od tradiční třídy obchodu? Odborné vzdělávání se zrodilo z řemesel, z nutnosti vyškolit další generaci pracovníků pro specifické dovednostní soubory - zednáři, svářeči atd. - a bohužel v mnoha komunitách (to jsme viděli v Bertie County) bylo odborné vzdělávání trať určená především dětem, které nebyly vázány na vysokou školu. A v místě, jako je Bertie County, to často znamenalo černé děti, tak profesionální ed se stal tento podivný bod, který opravdu rozdělil spoustu dětí na vysoce výkonné děti (často bílé děti), bohaté děti, které se děly na a pak zbytek. Odborné vzdělávání bylo jako třída založeno spíše na dovednostech než na kritickém uvažování o tom, proč tyto dovednosti využíváme především na prvním místě.

Řádek tagů pro Studio H je „design, stavba, transformace“. Zatímco se odborné vzdělávání tradičně zaměřovalo pouze na stavební část - jako když trénujeme příští generaci zednických zedníků - opravdu věříme, že žádné dítě by nemělo stavět cokoliv oni nebyli navrženi sami, a žádné dítě by mělo stavět něco, co nemá nějaký význam pro komunitu mimo sebe.

Jinými slovy, nikdy nebudu předat dětem soubor kreseb a řeknu, že budu stavět tuto ptačí budku. Říkám ptačí budku, protože jsme v dětském táboře postavili ptačí budky, ale každá dívka si připravuje vlastní ptačí budku s velmi specifickým ptákem, který má být umístěn ve specifickém ekosystému ve prospěch místní komunitní zahrady.

Existuje způsob, jak tyto dovednosti ještě naučit, ale naplnit význam pro člověka, který je buduje, a pak i pro komunitu, ve které existuje. Domnívám se, že v obchodě budou v budoucnu nabízeny i ateliéry Studio H, které budou méně o obchodech a méně o budování dovedností a více o smyslu, osobním hlasu a komunitě - co budujeme, proč, pro koho a proč je to rozšíření našich vlastních nápadů. To je rozdíl.

Jiná věc, kterou bych řekl, je, že většina lidí si myslí, že třídy obchodu jsou opravdu low-tech, jako je dláto a pila. Máme všechny tyto věci a naši studenti vědí, jak používat nejzákladnější staré školní ruční letadla, ale máme také laserový řezač. Používáme technologii CNC a není zde žádný rozdíl. Nemyslím si, že je jeden důležitější než ten druhý.

Udělali jsme tyto laserem leptané skateboardy, které musely být vylisovány v lisu na lahve o objemu 20 000 liber, který jsme svařili z oceli. A museli jsme použít pásovou pilu a stolní pilu a router, abychom je rozřezali, a pak jsme je vyleptali laserem a každý jednotlivý krok, nízká technika a špičkové technologie, byly stejně důležité.

Co říkáte rodičům, kteří se zajímají, proč se jejich děti učí „modrým límcem“? Ptám se jich: „No, oni jsou opravdu?“ Protože právě šli do obchodu Carl Bass, generálního ředitele společnosti Autodesk, a viděli bláznivý CNC router, který nikde jinde v zemi neexistuje. Nevidím je nutně jako dovednosti s modrými límečky. Myslím, že to, co učíme děti, je nejširší spektrum dovedností, které si dovedou představit, takže když se jednou ráno probudí a řeknou: „Chci vybudovat mrakodrap, který odtud jde na Měsíc,“ mají pocit, “ OK, mám 50 nástrojů, které vím, jak používat, abych alespoň viděl, jestli je to možné. možný.

Jak projekt H zapojuje dívky do tradičních mužských aktivit? Tábor H, který je pořadatelským a letním programem dívek, je opravdu moje dítě. Je to pro mě věc, která se cítí opravdu osobní, opravdu zvláštní a opravdu intimní, protože si pamatuji, že jsem 10 let stará dívka, která je špatně a že jsem v matematice opravdu dobrá a že jsem v dobrém stavu v mnoha věcech a stále jsem se cítila jako já. t patří a že to nebylo v pohodě vědět, jak dělat věci. Žádná holka by se neměla cítit, jako by se musela hloupit nebo skrýt svou brilanci, a nic proti chlapcům, ale je to druh balzámu pro 10-letou dívku, která by opustila náš tábor a řekla: „Právě jsem se naučila svařovat“ a jsou tam chlapci, kteří jdou „Co? Jak to, že jsme to neudělali? “To se mi líbí.

Myslím, že vytahování dívek z třídy coed do dívčího jediného prostoru, prostě mají úplně jiný způsob, jak přistupovat k tomu, když kolem něj není žádné společenské napětí, není tam žádné „oh to vypadá, že chlapci jdou první“ - všichni zvednout svářeče a svářet vás pod stolem. Stávají se mnohem sebejistějšími a pak tuto důvěru nesou zpět do všeho jiného.

Tak jsem byl také úmyslně dělat věci, které nejsou v žádném případě dívčí. Nebudeme dělat šperkovnice. Nebudu malovat vrtačku růžovou. Nebudu jim dávat dívčí verzi sady nástrojů. Svářejí se stejnou svářečkou Lincoln Electric, kterou používají naši studenti středních škol. Chci, aby měli pocit, že jsou si rovni.

Co doufáte, že se děti dostanou z projektu H? Opravdu chci, aby každé dítě opustilo Projekt H a přemýšlelo: „Nemůžu uvěřit, že to bylo dokonce možné, a já opravdu nemůžu uvěřit, že jsme ho stáhli“, protože ten smysl pro agenturu a ten pocit moci a pocit důvěry, že procházíš svým životem cokoliv je nejen možné, ale naprosto dosažitelné, to je to, co tito děti potřebují v tomto věku.

Vidím to v mých táborových děvčatech po sváření. Jedná se o 9leté dívky, které svářejí a roztavují kov a nechávají pocit, že „jsem jen roztavil kov - neodvažujete se mi říct, že je něco, co nemůžu dělat“. Miluju dávat dětem trochu čipu na rameno, ale pozitivním způsobem.


Projekt H sdílí lekce plány a aktivity na svých stránkách Píšou: „Otevřeným zdrojem vlastního učení, našich neúspěchů, našich adaptací a našeho obsahu, doufáme, že vytvoříme transparentnější komunitu pedagogů a kreativ, která bude vytvářet více hranic.“ Zde je několik příkladů. Podívejte se na všechny na projecthdesign.org/toolbox.

Horolezectví Hand Holds Použijte architekturu lidské ruky, aby se stěna-montáž na ruku drží tradičních sochařství, tváření a odlévání procesu. Pravý úhel Birdhouses Naučte se všechny základní nástroje pro dřevostavby. Vytvořené značení Rozvíjejte kapacitu pro vidění potenciálu, rozvoj a procvičování spolupráce a podporu vlastnictví prostřednictvím akcí.

Podíl

Zanechat Komentář