Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Proč se pedagogové chtějí zúčastnit Maker Faire 2012

Savannah a její učitelka Sara Bolduc vystavují projekt „Lightastic“ společnosti Savannah v oblasti Young Makers v zátoce Maker Faire Bay 2011.

Maker Faire Bay Area je právě tady, koná se příští víkend, 19. a 20. května v San Mateo County Event Center. Tento rok, více než kdy jindy, poskytne Maker Faire více prostředků a inspiraci pro učitele a další pedagogy - vše od speciálního setkání pedagogů ve čtvrtek před Maker Faire, až po DIY učení: pavilon Nové školy z naší K-12 Výuka Denní výlety do vzdělávacích slev. Letos, stejně jako v minulosti, nabízíme zdarma vstupenky na učitele, abychom mohli zažít jeden den Maker Faire pro prvních 500 třídních učitelů, kteří o ně požádají. Ve skutečnosti máme několik z nich vlevo, které jsou k dispozici těm, kteří se připojí k naší komunitě pedagogů ještě před koncem dne (a pokud se zaregistrujete poté, co jsme jim je dali pryč, budete mezi prvními, kteří to znají. příští rok!)

Pedagogové, získat všechny informace, které potřebujete o všech vzdělávacích akcí na Maker Faire stránky vzdělávací vzdělávání.

A pro nahlédnutí a inspiraci, podívejte se, co skupina učitelů odpověděla, když jsme je požádali, aby „Řekli nám více o sobě ao svých žácích!“ Včetně věcí, které milují o tvorbě, výrobcích nebo výrobci Faire, atd.

    • Projekty společnosti Maker Faire jsou jednou z nejsilnějších zkušeností, které jsem viděl, že mají moji studenti. Skutečnost, že projektová vize a tvorba je zcela řízena studentem, vede k tomu, že buy-in (a úroveň frustrace!) Je vysoká, ale vytváří zážitek, ze kterého se studenti skutečně učí. - Aaron V., středoškolský učitel informatiky, inženýrství a vědy v Oaklandu
    • Právě teď mají studenti studijní osnovy založené na výzkumu, ale ve třídě nedělají věci. Chtěl bych se dozvědět o tématech založených na projektech, kde by studenti bez mnoha zdrojů byli schopni dělat věci a zjistit, proč je věda použitelná a užitečná pro jejich každodenní život. Škola má skupinu robotiky, ale mnoho studentů nemá šanci se na ní podílet; Rád bych se dozvěděl o tom, co s nimi můžu dělat ve své třídě. - učitelka střední školy v Seattlu
    • Technologie začíná být důležitou součástí našeho vyučovacího dne, když se náš okres pohybuje vpřed. Chci integrovat technologie a umění do svého učiva více a lásku, kterou Maker Faire nabízí pro inspiraci. - Breanne R., základní učitelka umění a matematiky v San Jose
    • Před lety jsem byl inspirován tím, že jsem se zúčastnil Maker Faire, abych zkusil BlinkyBots a pár dalších sad. Přidal jsem pájení do mého učiva fyziky. To umožňuje studentům (zejména ženám), kteří se rozsvítí, když uvidí soupravu, kterou připájeli, ožívají! V současné době se zaměřuji na začlenění ekologického bydlení do studentských projektů. Mám mnoho studentů z oblasti zemědělství, kteří se zajímají o obnovitelné zdroje energie. Rád bych se dozvěděl o solární energii a bionaftě. Příští týden začínám recyklovat počítačové díly do uměleckých a jiných projektů. Tvůrce Faire mi dává inspirativní oheň a spojení, abych mohl dělat to, co chci se studenty! - Brian S., učitel středních škol, matematika a věda v Ceres
    • Rozhodně mám technologickou stránku i tvůrčí stránku a zdá se, že se jedná o dokonalý průnik těchto zájmů. Poté, co jsem v loňském roce navštívila společnost Maker Faire, jsem byla opravdu inspirovaná, abych si vyzkoušela řadu věcí ve svém vlastním čase, dokonce jsem si pořídila sadu Arduino a naučila se znovu programovat. - Cliff C., učitel střední školy matematiky v Oaklandu

  • Jsem velmi odhodlaný kultivovat mentalitu „Maker“ v naší třídě - ale potřebujeme nápady / podporu, protože v současné době ve škole neexistuje. - učitelka základní školy v Petalumě
  • Moji studenti jsou primárně žáci anglického jazyka a pocházejí z rodin s nízkými příjmy, přistěhovalců. Mnohokrát jejich rodiny neznají příležitosti, které existují pro jejich děti mimo školu. Výsledkem je, že moji studenti by nebyli schopni „dělat“ a navrhovat, pokud by jim to nebylo předloženo ve škole. - Elisabeth A., 3. stupeň matematiky, učitelka přírodních věd v San Jose
  • Opravdu se zajímají o úžasný potenciál pro hnutí Maker a jak by to mohlo zapadat do některých změn, které se nakonec stanou ve vědeckých standardech pro nastavení K-12. Inženýrství bude větší složkou a tyto programy jsou důležité pro znovuobjevení nadšení pro vědu. - Frank K., vysokoškolské inženýrství, vědecký administrátor v Santa Barbara
  • Baví mě učit se novým věcem a být schopen poskytnout svým studentům vzrušující praktické zkušenosti. Zdá se, že studenti pracují na počítači a staví se s bloky. Chtěl bych se zúčastnit společnosti Maker Faire, abych získal více nápadů, které by pomohly zlepšit osnovy a poskytnout studentům cestu k prozkoumání, experimentování a vytvoření. - Grace W., učitelka mateřské školy v Union City
  • Nechci se s našimi studenty dostat dost! Moje škola v současné době prochází velkou strategickou fází plánování a dovednosti STEAM a kreativní zaměření jsou velké. Maker Faire je úžasná příležitost vidět, jak ostatní tvůrci a školy realizují každodenní školní prostředí. Naši studenti mají hlad po takovém reálném, projektově orientovaném učení. - Jason S., základní technologický koordinátor v San Franciscu
  • Můj manžel a já jsme navštívili Maker Faire před několika lety a byli jsme odvedeni kreativitou, vynalézavostí a duchem inovací. Rád bych se letos zúčastnil a získal nápady, jak učinit kurzy angličtiny více kreativní a praktické. - Jennifer H., učitelka anglického jazyka na střední škole v Menlo Parku
  • Doufám, že se vrátím k tomu, co se naučím a uvidím, abych pomohl inspirovat mnoho speciálních potřeb studentů, s nimiž každodenně pracuji. - Jennifer C., základní učitelka speciálního vzdělávání v údolí Simi
  • Jsem učitel ve čtvrti East Side v San Jose. Učím chemii a vědní vědeckou třídu. Výzkumná třída je ta, ve které studenti pracují na dlouhodobých projektech vlastního designu. V letošním roce, některé z projektů zahrnoval nový typ xray stroje, kvantové tečky založené solární článek, platforma iontových kanálů, unikátní pokročilé baterie a nízkoteplotní supravodiče. Maker Faire mi vždy poskytuje inspiraci pro příští rok. - John A., středoškolský učitel přírodních věd v CA.
  • Učím první třídu a do každodenních osnov je těžké zapracovat kreativní aktivity. Zjistil jsem, že Maker Faire byl velmi dobrým zdrojem pro hledání projektů, které jsem mohl navázat na učební plán. Byl jsem obzvláště rád, když jsem našel instructables.com a podělil se o tento zdroj se svými učiteli. - Katherine T., učitelka prvního stupně ve Fremontu
  • Studenti milují dělat věci, a já jsem rád, aby se s nimi! - Katie L., učitelka světových dějin střední školy v San Franciscu
  • V loňském roce jsem navštěvoval společnost Maker Faire a byl jsem inspirován k tomu, abych vytvořil více umění a usnadnil kreativní vyjádření mých studentů. - Kerri F., učitelka mateřské školy v Mountain View
  • Snažím se integrovat „make“ do třídy (nejen moje, ale i jiné) a vidět zvědavost komunity, která se šíří k mým dětem. - Marco C., učitel angličtiny na střední škole v San Franciscu
  • Miluju jít do Maker Faire a vidět všechny úžasné vynálezy a jak mnoho dětí / dospívajících je jasně inspirováno tím, co vidí. Viděl jsem displej s pletenými prameny DNA a šel domů a udělal si vlastní učebnu! - Maria F., střední škola Věda, učitelka tance v Oaklandu
  • Moje třída a školní populace odráží kulturně různorodou oblast, ve které žijeme. Máme vysoké procento studentů angličtiny. Studenti v mé třídě jsou světlí, zvědaví a milují něco „praktického“. Bohužel nemáme vždy plánovací flexibilitu pro práci s našimi rukama, pokud nedokážeme ukázat, že je přímo vázána na státní normy. To je to, co chci zjistit! Mám tolik žáků, že bych věděl, že by to mělo šanci naučit se dělat a dělat…. Rád bych své studenty vedl k uznání DIY a tvorby a všech způsobů, jak jim může prospět, jejich škole a jejich komunitě. - Marilyn E., učitelka 4. ročníku v Union City
  • Moje škola je klasifikována jako „alternativa“, což znamená, že musíme splňovat státní normy, ale můžeme se tam dostat způsoby, které se nemusí nutně shodovat s osnovami okresu. Mám rád výuku na základě jednotek, které pokrývají celý semestr. Mám rád projekty s otevřeným koncem, kde jsou výsledky studentů na začátku neznámé. Jsem pevně nakloněn k „tvorbě“, ale potřebuji další příklady a nápady, které by mohly zapůsobit na můj tvůrčí proces. Moje děti jsou otevřené a mají ráda drotět. - Michelle Y., učitelka druhého a třetího ročníku v Palo Alto
  • Kromě toho, že jsem učitel, jsem tvůrcem. Také se snažíme o to, aby byla v mé škole šetrná k životnímu prostředí, a to jde ruku v ruce s novými materiály, které jsou tvořeny kreativně. Před pár lety, když jsem poprvé navštěvovala společnost Maker Faire, jsem narazila na společnost FabMo a od té doby jsem navštěvovala jejich látky, které jsem jim předávala a vyráběla řemesla. V současné době plánuji výuku umění a řemesel volitelných v mé škole se zaměřením na kreativní repurposing vyřazených materiálů. Těším se na další Maker Faire, protože je vždy plná inspirujících a kreativních nápadů pro tvůrce a učitele. - Monica D., střední škola Computer Science, učitel anglického jazyka v Belmontu
  • V minulosti jsem udělal spoustu „vědeckých“ prací se studenty - pečením chleba z kváskového předkrmu, pražením kávových zrn, kvašením zelí nebo kořenovým pivem, výrobou džemů nebo másla, výrobou sýrů od nuly atd. Obvykle tyto projekty pocházejí z projektů, s nimiž se doma hrávám, že dokážu najít spojení s učebními osnovami. … Mám ráda, že studenti, kteří mají zájem o angažovanost, mají příležitost vytvořit něco jako součást vědy, a mám pocit, že pozvání k tomu, aby se studenti dostali k vědě („pochopte to a rozšiřte své tvůrčí síly!“) . V minulých letech jsem zjistil, že Maker Faire je skvělým zdrojem inspirace jak pro mé vlastní projekty, tak pro projekty, které do učebny přináším. - Monica S., učitelka střední školy v Berkeley
  • Naše škola je škola s nízkým příjmem v Daly City, kde žije velká populace studentů druhého jazyka. Kvůli škrtům ve financování nemáme jinou možnost než použít dříve milované materiály k vytváření dárků a projektů pro úkoly ve třídě. Většina z nich se provádí ve třídě jako jednotlivci, ale občas máme skupinový projekt. Miluju Maker Faire, protože vidím tolik kreativních nápadů a možností, jak se podělit se svými studenty. - Nathalie J., učitelka 5. třídy v San Mateo
  • Miluju Maker Faire, protože mám svobodnou volbu, abych si vybral své projekty, což znamená, že se těším na to, že budu inspirován a skutečně používám to, co vidím a učím se. Patricia C., základní učitelka umění v San Franciscu
  • V posledních letech jsem vzal dobré nápady od Maker Faire a také rád vidím, co dělají ženy. To mě inspiruje a pak, během mého nadšení, studenti. Účast na veletrhu Maker Faire je pro mé studenty další úvěrovou aktivitou. - Patricia A., střední škola matematika, učitelka vědy v Morgan kopci
  • Právě teď jsem se zaměřil na vytváření komunity spisovatelů, kteří si cení svého vlastního psaní, sdílení a neustále inovují svůj jazyk. V netradičním smyslu je psaní jako cenný produkt samo o sobě. Miluju dělat, a v budoucích letech jsem opravdu chtěl naučit, jak přinést více tvorby! Chci se dozvědět více o integraci designu, empatii a budování do své budoucí střední školy, abych povzbudil studenty, aby rozvíjeli kreativitu a zázrak. - Rei J., střední škola Historie a učitel angličtiny ve Stanfordu
  • Vidění toho, co děláte pro děti, vážně přineslo slzy do očí - pravděpodobně proto, že jsem přemýšlel o všech našich dětech, které selhaly nebo sotva absolvují vědeckou třídu, a přesto mi ukázaly obrázky věcí, které udělali, a ptají se mě na otázky nad rámec toho, co jsme mluví o tom ve třídě. Potřebuju způsob, jak je udržet správným směrem a přimět je, aby pracovali pro dobré známky, aby se dostali na vysokou školu, a myslím si, že je to způsob, jak to udělat. - RJ H., učitelka středních škol ve Ventuře
  • Ráda podporuji své studenty, aby pracovali na vlastních projektech. Navštěvující Maker Faire mi umožňuje vidět, jaké nápady jsou tam a jak mohu tyto myšlenky začlenit do své třídy, abych povzbudil mysl svých studentů. - Shahram M., učitel střední školy v San Franciscu
  • Často používám koncepty a nápady od Maker Faire, abych se dostal k nápadům. Hovoříme například o kreativním, praktickém a analytickém myšlení v jednom segmentu třídy. Maker Faire mi umožnil ukázat experimenty (jako je molekulární gastronomie) a předvést (základní výrobu sýrů), které zdůrazňují každý z nich, což pomáhá studentům vnést domov. Jak vidíte, také to posiluje mou lásku k vaření, takže je to pro nás všechny vítězství! - Shavon W., profesor angličtiny v Newarku
  • Jsem naprosto oddán filozofii Tvůrce a vyučuji hodiny v tomto duchu dlouho předtím, než začal Maker Faire. Už jsem začal vyprávět všem svým studentům o nadcházejícím Faire v San Mateo a doufám, že se mnozí zúčastní ochutnat chuť a vzrušení z tvorby / re-účelování svých vlastních projektů a jejich vlastní. Studenti [v mých třídách] jsou často tak energizovaní, že si berou své projekty domů, a často nakonec spolupracují na svém vlastním čase s ostatními studenty mimo třídu. Doufám, že tyto děti skončí „tvůrci života“. - Shelly L., učitelka na pláži La Selva
  • Osobně miluju dělat věci. Jsem řemeslný fanatik, když najdu čas na to… Chci přinést tyto myšlenky z mého osobního života do své učebny a hledat komunitu, která by mi pomohla integrovat ji s daným učivem. - Shira H., učitelka matematiky střední školy v Mountain View
  • Poslední tři roky jsem šel do Maker Faire a inspiroval mě k tomu, abych ve třídě vytvořil / vytvořil více věcí. Jako třída jsme vytvořili různé vědy a umění a řemesla, o nichž jsem se dozvěděl prostřednictvím Maker Faire. Vyberu si věci, které se vztahují ke standardům na úrovni stupně a na konci roku děláme jen zábavné aktivity jen proto, že se jim studenti líbí a mohou být kreativní. Udělali jsme cítil náramky, lotosové paměti knihy, kravata-barvivo, šrot umění a atd ... jsem se také dozvěděl o mnoha různých organizací a společností, které bych nikdy neslyšel o tom nebylo pro Maker Faire. Maker Faire mě také osobně inspiroval. - Son-Hui W., učitel 3. stupně v South San Franciscu
  • V matematice často čteme o příkladech z reálného světa, ale chtěla bych prozkoumat způsoby, jak by studenti mohli vytvořit modely těchto příkladů, aby skutečně viděli matematické koncepty. Zjistil jsem, že s technologií, kterou máme, se někdy vyhýbám budování věcí s reálnými objekty, protože Google Sketchup nebo Geogebra to mohou pěkně posmívat. Miluju Maker Faire, protože mě spojuje s lidmi, kteří jsou opravdu kreativnější než já. I když jsem dobrý na vytváření spojení a dělat některé věci (úplet / háčkování položek, origami), kreativita mi nepřichází přirozeně. Minulý rok jsem se nechal inspirovat a nepochybuji, že tento rok bude stejný! - Sue-Ting C., základní matematika, hudba, mandarínská učitelka v Los Altos
  • Začal jsem něco před několika lety s názvem Exploration Days, kde si děti vytvářejí své vlastní projekty založené na jakémkoli oboru, kterému dávají přednost, a pak zjistí, že standardy obsahu CA odpovídají jejich projektu. Mám: sochaře, filmové tvůrce, hudebníky, textilní umělce, stavitele, vědce, umělce atd. Cílem zkoumání je najít něco, na co jsou zvědaví a prozkoumat je prostřednictvím média, které je fascinuje. To je to, co by škola měla být, ale často není. “ - Susan S., učitelka 6. ročníku v San Jose
  • I když jsem učitelka anglického jazyka, zajímám se o vědu a techniku ​​- jak vím, že mnoho mých studentů je také. Tvůrčí proces napříč obory je v mnoha případech podobný a snažím se to upozornit na své budoucí inženýry a programátory v kreativním psaní. V rámci budoucího kurikula budou součástí průřezové projekty a nemohu si představit lepší místo, kde by se mohlo inspirovat projektem vědy a techniky pro moji anglickou třídu. - Suzanne E., učitelka anglického jazyka na střední škole v San Franciscu
  • Miluju, že se Tvůrce Faire cítí jako Disneyland pro mysl vynálezce. Pro učitele a studenty je to velmi okouzlující, zejména proto, že máme k dispozici nástroje nebo alespoň platformu, ze které můžeme vytvářet a inovovat! - Tamar S., střední škola Věda a poradce v Oaklandu
  • V příštím roce dokončím své pověření, abych učil střední školu. Stále buduji svůj vlastní soubor projektů a aktivit, které se mají používat ve výuce, ale věřím, že dělám co nejvíce praktických zkušeností. Jedním z důvodů, proč jsem opravdu nadšená z Maker Faire, je, že mi poskytne více nápadů a zdrojů pro realizaci projektového učení ve třídě. - Tegan L., učitel střední školy v San Jose
  • Přál bych si, abych měl víc času na to, abych dělal věci s dětmi ve škole, ale zdá se, že se to zřídka stává. Myslím, že děti budou mít prospěch z více praktických, kreativních projektů. Vždycky nechávám Tvůrce Faire opravdu inspirovaný k tomu, aby zkoušel nové věci jak ve škole, tak v mém osobním životě, obvykle v umění a řemeslech. Zvedl jsem nápady malých projektů, které zapadají do mých osnov ve Faire. (Doma, můj synův poslední narozeninový večírek byl tématem Minecraft / Maker a oni prostě použili všechny druhy haraburdu na stavbu věcí.) - učitel 3. stupně v Walnut Creek
  • Samozřejmě, moji studenti umění „dělají“ mnoho nádherných uměleckých děl, ale myslím si, že to, co „dělají“, je mozek, který může problém vyřešit a „dělat“ jejich oči vidět svět jiným způsobem. Budují spojení se základními principy tvorby věcí a jejich vzájemným vztahem k jejich životům. - Yolanda G., střední umělecká učitelka v San Jose

Podíl

Zanechat Komentář